Tento proces je v mnoha ohledech ovlivněn faktory nadměrné nebo nedostatečné pozornosti matky. V budoucnu je tvorba pozitivního sebehodnocení u dětí založena na jejich úspěších v různých sférách života. Úkolem každého z rodičů je adekvátně rozvíjet sebeúctu dítěte a stát se ním jako nezávislou osobou. Nabízíme, abychom zjistili, co má sebevědomí malé dítě a jaké metody lze použít k jeho správnému směru.
Typy sebeúcty dítěte: nízká, vysoká a nedostatečná (závisí na tom, co)
Sebevědomí dítěte závisí na mnoha faktorech, začíná se formovat v raném dětství. Dospělí, kteří k dětem dělají poznámky, si často neuvědomují, že pouze ve školním věku mohou děti sami hodnotit své činy a schopnosti, úspěchy a neúspěchy, ale jejich kritika rodičů zatím ovlivňuje jejich sebeúctu. V raném věku se dítě učí od svých příbuzných, zda ho milují, přijímají ho stejně jako on. Existují různé typy sebeúcty, které považujeme za nejběžnější.
Podle chování dítěteposoudit, jak se sám hodnotí. Děti s odpovídajícím sebeúctou jsou často více společenské, aktivní a vynalézavé. Nadměrná zranitelnost a citlivost, obtíže při navazování kontaktu naznačují, že nízké sebevědomí dítěte se postupně zhoršuje a vyvíjí. Dítě, které se snaží překonat ostatní ve všem, má přehnané sebehodnocení.
Dostatečné sebevědomí nebo vysoké. Ale ne předražené. Takové děti jsou aktivní, zvídavé, společenské, otevřené a přímé. Dokážou počítat s připomínkami dospělých a dokonce i vrstevníků, mohou si být vědomi své spravedlnosti, rozpoznat porušení pravidel nebo převzetí chyb v jejich práci. Takové dítě se vyvíjí dobře emocionálně, intelektuálně a sociálně, nedává rodičům žádné potíže.
Nejnegativnější věc pro psychiku dítěte a v důsledku toho pro jeho sebeúctu je srovnání s ostatními dětmi. Proto nikdy neporovnávejte své dítě s ostatními, můžete ho srovnávat se sebou, to znamená s jeho minulými nebo budoucími úspěchy s těmi dnešními.
Vysoké sebehodnocení dítěte je také negativní: takové dítě má také vysokou kognitivní a fyzickou aktivitu. Nový podnik může začít s nadšením, a to i poměrně komplikovaným, ale jeho energie mu nedovolí dokončit tento obchod. Není si vědom svých vlastních selhání, takže je docela rozmarná a nedůtklivá, ale také v rozporu. Tým se snaží upozornit na sebe se všemi možnými schopnostmi, často zaujímá vedoucí postavení. Pokud něco nemáUkazuje se, nebo je kritizován, ukazuje prudkou reakci - křik, pláč, dupání nohou.
Nízká nebo negativní nedostatečná sebeúcta u dítěte je spíše nežádoucí a nepříznivý jev pro plný rozvoj osobnosti. Takové děti jsou nerozhodné, nedotčené, nejisté samy o sobě, nekomunikativní. Také ukazují úzkost a strach. Špatně se přizpůsobují novým podmínkám a je obtížné se s lidmi sbližovat, i když to chtějí. Musejí-li něco udělat, jsou okamžitě připraveni na neúspěch, a proto se obávají, že se nebudou vyrovnávat, často odmítají nové typy činností.
Rodiče by si měli uvědomit, že sebedůvěra dítěte je primárně ovlivněna klimatem v rodině. Vše záleží na rodičích.
Za normu lze považovat přeceňování sebeúcty pro předškoláka, děti mají často jen takovou představu o sobě ao svých schopnostech. Takové chápání sebe samého má definici „dětského egocentrizmu“, když se dítě považuje za centrum rodiny. Koneckonců, je to v jeho dětství, že jen potřebuje získat co nejvíce lásky, péče a pozornosti dospělých. Pokud dítě v dostatečném množství obdrží výše uvedené pocity, pak roste a rozvíjí plnohodnotnou osobnost, cítí se důležitá, nezbytná a chráněná. Pouze v případě, že má dítě pozitivní pohled na sebe, může se cítit šťastný a snadno překonat potíže.
Když má dítě již pocit „dobrého“, má touhusplňují požadavky dospělých. Aby takovou touhu podpořili, rodiče by neměli dítě vyčítat skutečností, že pro něj něco nefungovalo, ale naopak vyjádřili důvěru, že pro něj vše bude fungovat, i když ne okamžitě, ale postupně, ale bude se učit něco, co ještě nemůže udělat. A také udržovat emocionální stav dítěte, říkat, že je opravdu, inteligentní, upřímný, slušný, dobrý.
Důvody nízké sebeúcty u dětí
Rodinná atmosféra, která se vyznačuje upřímností, vřelostí, tam, kde je respekt, podpora, porozumění, důvěra, pocit psychické bezpečnosti, napomůže vytvoření pozitivního sebeúcty u dítěte. Zatímco nedostatečné sebedůvěry jsou častěji tvořeny v rodinách s negativním rodičovským stylem. Nedostatečné sebevědomí může vést k negativnímu chování.
Zvažte hlavní důvody nízkého sebehodnocení u dětí pod vlivem negativních faktorů:
- Nízké sebehodnocení, sebevědomí, úzkost, strach z omylu, nedostatek iniciativy mohou způsobit nadměrná očekávání rodičů vůči jejich dětem, zbavení jejich nezávislosti (důležitá rozhodnutí pro ně), neustálou péči a kontrolu, autoritářství a protichůdné požadavky .
- Uzavření, plachost, nedostatek sebedůvěry a sebevědomí pocházejí z rodin, kde je averze vůči dítěti, neexistuje žádný emocionální kontakt mezi členy rodiny a dítě nesmí pociťovat celou škálu emocí.
- Nadměrná disciplína, smysl pro povinnost, potlačování vlastních pocitů a emocí, chlad a izolace tvoří rodiče dítěte s hypersociální výchovou, tj. S příliš správnou nebo dokonalou výchovou.
- Nedostatečná nezávislost, plachost, nerozhodnost, nejistota a nevraživost vznikají, když je úzkostlivě podezřelá výchova, kdy je neustálá úzkost a strach o zdraví a pohodu dítěte.
- Komplex méněcennosti se vyvíjí u dětí, kterým rodiče vykazují určitý stupeň zanedbávání, jsou lhostejní, věnují dětem malou pozornost.
- Sebeštěst a konzumerismus vůči ostatním jsou dány rodiči, kteří zacházejí s dítětem s adorací a chválou v rodině, kde dítě vyrůstá jako modla, kde jsou zajištěny všechny jeho rozmary.
Vlastnosti a vliv vztahů mezi rodinou a rodičem na vznik dětí s odpovídajícím sebeúctou
Pamatujte na jednoduché pravidlo, které prochází leitmotivem celého našeho příběhu: rodiče jsou lidé, kteří mají hlavní vliv na formování sebeúcty dítěte, pouze adekvátní výchova a přístup k dítěti pomůže vyhnout se tomu, aby se takové negativní vlastnosti projevily. Vliv vztahů mezi rodičem a dítětem na sebeúctu dítěte je velmi velký, protože dospělí používají osobní příklad, aby ukázali stereotyp hodnotového hodnocení. Jak tato rodina ovlivňuje sebehodnocení dítěte, je možné se v tomto materiálu naučit, ale je to jen stručná informace. Abyplně porozumět vlivu rodičů na sebeúctu dítěte, člověk se musí neustále zabývat analýzou svých činů, slov a činů.
Vznik přiměřeného sebehodnocení u dětí předškolního věku probíhá postupně, ale ve věku 7 let se stává přiměřenějším. Postupně začíná hodnotit sebe i své činy, jako by byl zvenčí.
Co by tedy měli udělat rodiče, aby se u dítěte vyvinulo pozitivní, správné sebehodnocení?
- Už od útlého věku si vezměte dítě tak, jak je.
- Pokud porovnáte dítě, pak ho porovnejte pouze s ním, jeho změnami včera a dnes, jeho úspěchy a neúspěchy, minulostí i přítomností.
- Přísahejte pouze pro konkrétní akce, a nikoli obecně.
- Nehodnotit dítě negativně. Takže může v budoucnu ztratit zájem něco udělat.
- Zvažte jeho skutečné možnosti, nezatěžujte dítě úkoly, které nebude schopen splnit. Udělejme úkoly obtížnější, jen kdyby se vyrovnal s předchozím, a kdyby dítě nemohlo splnit úkoly poprvé, opakujte je nebo dávejte podobné.
- Vezměte iniciativu uvedenou na podporu, ukazuje radost z úspěchů dítěte.
- Vlastnosti formování sebeúcty u dětí předškolního věku: vzdělávat a podporovat víru dítěte ve vlastní sílu. A vy sami v něj věříte, optimismus a víra rodičů, že uspěje, dá dítěti pocit soběstačnosti, bezpečnosti, zvýší jeho sebeúctu.
- Nabídněte pomoc pouze v případech, kdy dítě již vyzkoušelo všechny způsoby řešení situace.
- Pomozte svému dítěti objektivně posoudit své silné stránky a schopnosti, silné a slabé stránky.
- Naučte ho respektovat se.
- Naučte své dítě radovat se z úspěchů druhých, trénujte komunikační dovednosti.
- Analyzujte se svým dítětem jeho negativní charakterové rysy a neúspěchy, naučte ho vyvodit správné závěry. Děti s přiměřeným sebeúctou jsou způsoby, jak poskytnout rozumná vysvětlení.
Dát dítěti možnost volby v rodině: jak dávat a kdy ji používá
Stupeň svobody. Míra svobody volby dítěte závisí na rozvoji jeho sebekázně. Jediný tím, že vyvíjí to druhé může dělat zralá rozhodnutí sám. Sebe-disciplína mu dává příležitost posoudit, co se dá udělat, a z čeho by se mělo zdržet. Vnitřní svoboda dítěte v rodině se liší od svobody poskytované rodiči a neustále je upozorňuje na odpovědnost. Je jasné, že velmi malé dítě nemá dostatečnou sebekázeň, respektive úroveň jeho vnitřní svobody je malá. Všichni se snažíme co nejdříve stát dospělými, takže matka konečně „zaostává“ se svými „zápisy“ a neustálým varováním, ale paradoxem je, že dnes mnoho mladých lidí nedokáže posoudit správnost svého jednání a někdy i matky dospělých dětí jsou ve výsledku více překvapené. jeden nebo jiný čin za její „dítě“.
Účelem vzdělávání v rodině by mělo býtnenutit dítě, aby dělalo to, co jeho rodiče potřebují, ale dát mu příležitost, aby dělal to, co chce, a cítil všechny negativní důsledky své špatné volby. Musíte dát svobodu dítěte, pouze v tomto případě si můžete být jisti, že tento zážitek už nikdy nebude chtít opakovat
.Míra svobody dítěte je také tvořena tresty a odměnami, které rodiče používali v raném věku. S řádným dodržováním hranic osobnosti dítěte v budoucnosti dostane svobodu řídit svůj život. Takový postoj jen posiluje klima v rodině. Teenager nebude bojovat s rodiči o svobodu, protože mu to zaslouží. Svoboda, která vyrůstá ze sebekázně, je oceňována vyšší a člověk si váží sebe a své důstojnosti, je pozorný k svobodě jiných lidí.
Jak dítě využívá svobodu poskytnutou rodiči?
- On byl předtím osvobozen od dětinského chování.
- Roste méně rozmarně.
- V menší míře podléhají nekontrolovatelným pocitům, emocím a neodolatelným tužbám.
- Tlak dospívajícího prostředí na takové dítě je méně výrazný.
Přirozeně, nikdo nemá rád, aby ho každý den poučili. Pomocí této metody nemůžete naučit dítě, aby se správně rozhodlo.
Je dobré, pokud má rodina právo si vybrat. Dokonce i dítě by mělo pochopit, že jeho jednání může vést k potěšenía bolesti (morální a fyzické).
Dejte svému dítěti svobodu a bude odpovědný za své činy, vyroste jako člověk, který je schopen milovat a jednat rozumně a správně. Pokud je však míra svobody větší než míra odpovědnosti, pak takové dítě vyroste jako zkažená osoba, která nebude schopna odpovědět na své činy. V opačném případě, kdy míra odpovědnosti je větší než stupeň svobody, dítě také nemůže plně vyjádřit své touhy a nezávislé podněty, protože musí učinit volbu ne na příkaz duše, ale ve prospěch rodičů nebo jiných lidí. Existují také situace, kdy, stejně jako děti, existuje stejně svoboda volby a odpovědnosti, ale důsledky nesprávného užívání svobody jsou převzaty rodiči, tj. Netrpí špatnou volbou, ale s věkovými dětmi jsou takové negativní charakterové rysy. nezodpovědné.
Proto je nejoptimálnější možností, když je dítěti dáno velmi malé množství svobody a v rámci této svobody je mu dáno právo rozhodovat a vnímat jeho následky. V důsledku takového vzdělání se vytváří harmonická osobnost, schopná láskyplného a nesoucího odpovědnost nejen za své činy, ale také za péči o lidi.
